江苏新一轮高考综合改革全面实施

作者: 网站首页  发布:2020-03-13

来源▏扬子晚报/紫牛新闻记者 王赟、张琳返回搜狐,查看更多

譬如,考生确定选择性考试科目时,为什么要先在物理或历史中选1门,再在其余4门中选2门? 《江苏省高考综合改革50问》指出,高校、普通高中和学科专家普遍认为,在高校人才培养中,物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。

二是健全完善综合素质评价机制。指导普通高中学校深化学生综合素质评价体系建设,关注学生成长过程,引领学生加强自我认知,科学规划个人未来发展。

林伟说,采用这样的投档录取方式,进一步提高考生志愿满意度。一个“院校专业组”内可能是一个专业,也可能是多个专业,按“院校专业组”投档,符合条件的考生,院校可在该专业组内进行专业调剂,提升考生志愿和最终所录专业的契合度,也进一步提高高校人才选拔和培养的满意度。

高考招生制度改革,承载着广大考生美好期盼,事关千家万户切身利益,政策性强、关注度高。根据党中央、国务院部署,目前全国已有三批14个省市开展高考综合改革。近日,省教育厅相关负责人就我省进一步深化高考综合改革工作回答了有关问题。

深化统一高考考试科目改革和改革统一高考招生录取模式是我省高考综合改革主要内容之一。此外,还包括完善普通高中学业水平考试制度、建立健全综合素质评价制度、推进高等职业院校分类考试招生等。

三是扎实推进高考选科评估和指导工作。将高考选科情况纳入普通高中教育教学质量评估体系,规范普通高中学校教学组织管理,提供充足选科组合,构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制,营造良好的教育教学生态。利用多种途径开展学生生涯规划指导和教育,帮助学生正确认识自我,正确处理兴趣特长、潜能倾向、职业发展与国家需要、社会需求、高校要求的关系,促进学生全面而有个性地发展。充分尊重学生的选科意愿,鼓励更多学生选择对应国家重大战略需求的学科作为高考选考科目。

本次高考综合改革还将合并本一本二批次。《江苏省高考综合改革50问》指出,合并本一本二批次,首先是体现了国家改革的总体方向。大多数高考综合改革省市都明确合并本一本二批次。通过合并批次,可以进一步增加考生的选择范围和空间,同时也有利于高校毕业生平等就业,促进高等教育公平发展。

为贯彻落实党中央国务院的统一部署,我省于2019年4月正式发布高考综合改革方案。江苏的新高考方案公布后,得到社会广泛认可。但是在实施推进过程中,也遇到了一些新情况、新问题,在认真评估、分析、论证的基础上,有必要进一步细化配套,以推动改革向纵深发展。

葛道凯说,分值方面,现行方案中语、数、外3门计入总分,另外2门以等级形式呈现,总分值480分;新方案中6门科目均以分数形式呈现,均计入总分,总分值750分。语文、数学、外语3门每门150分,其中外语科目含听力考试30分。3门选择性考试科目每门100分。其中,物理、历史以原始分计入总分;其余科目以等级分计入总分。试卷方面,现行方案中的语文、数学两门,按选考历史、物理考生,分别加试语文和数学附加题。新方案中语文、数学、外语3门,不分文理,使用全国卷。选科组合方面,我省现行方案的选科组合为8种,实行新方案后,选科组合将会上升到12种,学生的选择更多。

在考试招生环节,我省强调要更好地推动高考综合改革细化配套政策有序平稳落地。一是加快推进分类考试招生改革。建立健全现代职业教育体系,探索高素质技术技能人才选拔培养规律,推进高职院校分类考试、综合评价、多元录取的春季“职教高考”制度,根据不同考生群体和专业类型分期分批实行分类招生。自2021年起,将我省部分省属应用型本科高校和职业教育本科高校纳入高职院校提前招生,面向普通高中毕业生在春季进行招生录取,使分类考试录取逐步成为高职院校招生主渠道。二是研究建立符合实际的再选科目保障机制。在高考综合改革制度框架内,结合我省实际进一步细化配套政策,建立思想政治、地理、化学、生物等4门再选科目保障机制。任何再选科目出现考生选考比例明显偏低、严重失衡的情况时,可在充分论证的基础上研究确定保障比例,作为计算该再选科目考生等级赋分的基数,以满足国家对该学科的人才需求,保证高考公平公正。

“高考综合改革的一项重要内容是将高中学业水平考试纳入普通高校招生选拔体系,目的是引导学生认真学习每一门课程,避免严重偏科,同时也为高校科学选拔人才创造条件。”葛道凯说,从2018年秋季入学的高一年级学生开始,学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据;选择性考试成绩是普通高校招生录取的组成部分,其成绩纳入统一高考总分。“合格性考试定在每年1月,考生可以在高二下学期末首次参加;选择性考试安排在每年6月,与统一高考科目同期进行。”

5、我省如何加强组织保障,确保深化高考综合改革相关举措落到实处。

思想政治、地理、化学、生物这4门再选科目的考试成绩将采用等级分计入高考总分。“为什么要用等级赋分的方式呢?”林伟说,主要考虑是这4门科目的原始分之间不具备可比性和可加性,无法直接以原始分计入高考总分。因此,将不同再选科目原始分按照统一规则转换,形成等级分,较好地解决了不同再选科目成绩之间可比性的问题,也解决了不同再选科目成绩之间可加性的问题。第三批高考综合改革省市使用相同的分数转换办法。

我省明确,要通过进一步深化高考综合改革,更好地夯实高中学生全面而有个性发展的基础。

今后,普通高中学生综合素质评价也将成为学生毕业和升学的重要参考。我省将建立全省高中学生综合素质评价电子化管理平台,确保客观、真实、准确、可行。学生高中毕业时,个人综合素质评价档案将以统一格式提供给高校,高校也将制定科学规范的综合素质评价使用办法,在招生简章中提前公布。

3、怎样通过深化高考综合改革,推动高校更科学地选拔和培养各类人才,不断优化高等教育人才培养和学科布局。

录取环节也有较大变化。“新方案实行以‘院校专业组’的方式,按平行志愿投档录取。”省教育考试院院长林伟说,“院校专业组”指的是某高校对考生选择性考试科目要求相同的专业的组合。一所院校可设置一个或多个“院校专业组”,每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业。同一“院校专业组”内各专业对考生的选考科目要求相同。“院校专业组”是志愿填报与投档录取的基本单位,与现行方案按院校+专业进行志愿填报和录取不同,新方案是按“院校专业组+专业”进行志愿填报和录取。

4、考试招生工作是高考综合改革的重要组成部分,在改革中怎样保障高考公平公正,维护考生的切身利益,并进一步营造健康的教育生态。

加快推进高等职业院校分类考试招生改革是这次高考综合改革的一个重大举措,面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生、社会人员等三类人群分别实施相应的考试招生办法。葛道凯说,在高等职业院校考试招生中按照因材施教、多次选择、面向人人的原则,建立高等职业院校分类考试制度,逐步建立“职教高考”,突出职业教育人才选拔和培养规律,为学生接受高等职业教育提供多种入学渠道。

本文由蒲京娱乐场发布于网站首页,转载请注明出处:江苏新一轮高考综合改革全面实施

关键词:

上一篇:没有了
下一篇:没有了